Foro de Reflexión | Argumentación en el aula de matemática

Por |2021-05-07T11:07:00-03:00mayo 7th, 2021|

INDICACIONES  De acuerdo a lo trabajado tanto en el Taller 19, como lo presentado en su respectiva Cápsulas, sobre las estrategias didácticas específicas y diversas  de cómo abordar la enseñanza para fortalecer el desarrollo de la argumentación en el aula de Matemática, de 1° a 4° Año Básico, le invitamos a participar en el siguiente [...]

Foro de Reflexión | Promoviendo el Pensamiento Funcional desde los primeros cursos educativos

Por |2021-04-20T14:04:27-03:00abril 20th, 2021|

INDICACIONES  De acuerdo a lo trabajado tanto en el Taller 18, como lo presentado en sus respectivas Cápsulas 1 y 2, sobre las estrategias didácticas específicas y diversas  de cómo abordar la enseñanza para iniciar el desarrollo del pensamiento algebraico, junto a su fortalecimiento progresivo, a través del Pensamiento Funcional de 1° a 4° Año [...]

Foro de Reflexión | Interconectando la Matemática

Por |2021-03-24T13:14:10-03:00marzo 23rd, 2021|

¿Qué es Wolfram Alpha? Buscador de respuestas desarrollado por la compañía Wolfram Research. Servicio en línea que responde a las preguntas directamente, mediante el procesamiento de la respuesta extraída de una base de datos estructurados. Fue anunciado en marzo de 2009 por el físico británico Stephen Wolfram y está en funcionamiento desde el 15 de [...]

Foro de Reflexión | La sustracción desde el cálculo mental al algoritmo estándar

Por |2021-03-01T16:26:48-03:00marzo 1st, 2021|

INDICACIONES  De acuerdo a lo trabajado tanto en el Taller 16, como en sus respectivas cápsulas 1 y 2, sobre las estrategias didácticas específicas y diversas para abordar la enseñanza para el aprendizaje de la sustracción, le invitamos a participar en el siguiente foro, aportando con sus puntos de vista y experiencias como docente relativo [...]

Foro de Reflexión | La Probabilidad en los primeros años escolares

Por |2020-12-28T11:20:15-03:00diciembre 1st, 2020|

De acuerdo a lo trabajado tanto en el Taller 15, como en las cápsulas 1 y 2 relativas a dicho taller, sobre las estrategias didácticas específicas y diversas para abordar la enseñanza para el aprendizaje de La Probabilidad en los primeros años escolares, respectivamente, le invitamos a participar en el siguiente foro, aportando con [...]

Foro | La medición en el contexto de la resolución de problemas

Por |2020-11-02T13:48:25-03:00noviembre 2nd, 2020|

INDICACIONES   De acuerdo a lo trabajado tanto en el Taller 14 como en las cápsulas 1 y 2 relativas a dicho taller, sobre las estrategias didácticas específicas y diversas para abordar la enseñanza para el aprendizaje de "La Medición en el Contexto de la Resolución de Problemas", le invitamos a participar en el siguiente [...]

Foro | Estadística temprana: variabilidad, contexto e incertidumbre

Por |2020-10-29T11:31:51-03:00septiembre 27th, 2020|

Indicaciones De acuerdo a lo trabajado tanto en el Taller 13 como en las cápsulas 1 y 2 relativas a dicho taller, sobre las estrategias didácticas específicas y diversas para abordar la enseñanza para el aprendizaje de la Estadística Temprana, focalizada en la Variabilidad, el Contexto y la incertidumbre, le invitamos a participar en el [...]

Foro | Figuras 2D y 3D a la luz de la visualización y sus habilidades

Por |2020-12-10T12:35:06-03:00agosto 24th, 2020|

INDICACIONES   De acuerdo a lo trabajado tanto en el Taller 12, como en las cápsulas 1 y 2 relativas a dicho taller, sobre el estudio de las figuras 2D y 3D a la luz de la visualización y sus habilidades, le invitamos a participar en el siguiente foro, aportando con sus puntos de vista [...]

Foro | Resolución de problemas en enseñanza de la división

Por |2020-08-20T20:15:48-03:00agosto 13th, 2020|

CONTEXTUALIZACIÓN Es sabido que en civilizaciones tan antiguas como la egipcia, la babilónica y la china, se enseñaba Matemática. Existe evidencias tanto en tablillas de barro como en los papiros más antiguos, que era común que en esta enseñanza se utilizara problemas “idealizados”, que ahora llamaríamos realistas (o susceptibles de que ocurran en la [...]

FORO | Enseñanza de las fracciones

Por |2020-07-30T17:06:13-03:00julio 30th, 2020|

CONTEXTUALIZACIÓN Históricamente, las fracciones permitieron resolver problemas de medición y de reparto que no podían ser expresados como números naturales, en particular usando solo fracciones unitarias. Por consiguiente, se entiende como un conocimiento complejo y que cambia la idea de número que los estudiantes tienen con los números naturales. A continuación se presentan dos [...]

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