La incertidumbre, como noción, incluye gran variedad de fenómenos aleatorios. El pensamiento probabilístico se activa cuando alguien tiene la necesidad de enfrentar situaciones que demandan medir qué tan incierto es algún evento. Según Vergara, Estrella y Vidal-Szabó (2020, p. 9) “enfrentar este tipo de situaciones demanda una enseñanza escolar enfocada en el desarrollo de un pensamiento probabilístico que contribuya a la formación del ciudadano crítico del siglo XXI, en que el estudio de la probabilidad proporcione herramientas para modelar y cuantificar la incertidumbre”.